Ensino Fundamental Anos Finais

O mundo está em constante mudança. Na escola, essas mudanças são visíveis, principalmente no segmento do Ensino Fundamental.

O estudante inicia o seu processo de aprendizagem criança e sai um jovem levando referência em suas escolhas de continuidade nos estudos e projetos de vida. Por este motivo, é importante que a escola possua em seu currículo uma proposta que considere essas mudanças, tendo como compromisso a “formação integral dos sujeitos abarcando aspectos acadêmicos, sociais, culturais e políticos”.

Durante o período que os estudantes estão na escola, eles vivenciam essas mudanças marcadas pelas transições, desde a Educação Infantil até o Médio. O EF é o articulador entre a EI e o EM. Além de unir as pontas, o segmento também vive o movimento de transição entre o EF Anos Iniciais e Finais. Ou seja, mudanças que correspondem à organização do processo de ensino-aprendizagem: de professores unidocentes para especia- listas, de períodos de aulas cheios para horas-aula, mudanças nos ambientes educativos, além de exigências específicas, como o exercício da autonomia. É um período marcado por atravessamentos no ambiente escolar, em conjunto com as transformações sicas. Nessa fase de transição da criança para o jovem, estão presentes as integrações com o conhecimento, com as vivências e, principalmente, com as interações sociais – os grupos de colegas. Neste contexto, o jovem precisa realizar suas escolhas, repensar e ressignificar sua identidade (ora criança, ora jovem), além de desenvolver sua autonomia e competências.

Visando contribuir com esse jovem, promovemos uma educação compartilhada que ressignifique a aprendizagem, o desenvolvimento e as oportunidades de uma experiência coletiva que ultrapasse o interesse pessoal, contribuindo para o bem comum. Ressalta-se que, para cumprir e materializar esse projeto, é preciso também uma gestão compartilhada e uma forte parceria entre professores, coordenadores, diretores, estudantes e família.

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